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作家葉開攜新作《寫作課》與桂林中學生暢談寫作|寫作課|葉開|桂
發表日期:2018-09-23 05:21| 來源 :本站原創 | 點擊數: 次
本文摘要: 原標題:作家葉開攜新作《寫作課》與桂林中學生暢談寫作????作家、編輯家、語文教育家葉開在講座中。 李顯楊 攝 中新網桂林9月22日(歐惠蘭 徐恩丹)面對寫
原標題:作家葉開攜新作《寫作課》與桂林中學生暢談寫作
作家葉開攜新作《寫作課》與桂林中學生暢談寫作|寫作課|葉開|桂????作家、編輯家、語文教育家葉開在講座中。 李顯楊 攝

中新網桂林9月22日(歐惠蘭 徐恩丹)面對寫作任務,為什么我們常感到下筆困難?如何讓自己的寫作脫穎而出?針對寫作中這些大家普遍存在的疑問,9月21日至22日,作家葉開來到廣西桂林與中學生開講寫作知識。

9月21日,受百年老校桂林中學之邀,作家、編輯家、語文教育家葉開攜新作《寫作課》,以“寫作能力是人生的通用能力”為主題,為現場150名中學生生動開講。

作家葉開攜新作《寫作課》與桂林中學生暢談寫作|寫作課|葉開|桂作家、編輯家、語文教育家葉開與桂林中學生互動。 李顯楊 攝

寫作是人生經驗的創造性表達。葉開強調,中小學生寫作中出現的很多常見問題,都是因為缺乏“真情實感”,缺乏細節體現。為了打破同學們寫作中的障礙,葉開當場做了一個小實驗——“5分鐘自由寫作訓練”:隨手找幾個詞,讓同學們拿起筆不能停頓,不用思考,想到什么就寫什么,寫得越連貫越好。同學們奮筆疾書,氣氛熱烈。

經過一番互動熱身,葉開向同學們表明,寫作需要堅持,很多靈感,來自于我們生活學習的每一個階段,都是有意義的,需要考慮真情實感和準確表達。在寫作中,每一個細節與記憶都是有價值的。寫作是對詞語的選擇,對事件的判斷,讀的越多,學的越多,可運用的材料就越多。

基于人生的情感和經驗的人類寫作其不可替代性,在此基礎上,寫作可以分為虛構寫作與非虛構寫作,而寫作的兩個核心,一是認識現實、反映現實,二是基于現實,創造一個新世界。葉開總結了寫作的兩種激活方式:一是自我重新認識,二是批判性深閱讀。

作家葉開攜新作《寫作課》與桂林中學生暢談寫作|寫作課|葉開|桂作家、編輯家、語文教育家葉開與百年老校桂林中學師生合影。 李顯楊 攝

有意識地堅持“深閱讀”、鍛煉自己的高效率表達,對于寫作者來說重要性尤為突出。他認為,碎片化、娛樂化的閱讀,是無效閱讀;整本書閱讀、整套書閱讀的“深閱讀”,才是有效閱讀。學生時代,求真求知是最重要的目標,應該從深閱讀中激發獨特的自由思考,并表達出來,積累豐富有效的知識,開啟自己的智慧,從而成為更好的自己。

作家葉開攜新作《寫作課》與桂林中學生暢談寫作|寫作課|葉開|桂作家、編輯家、語文教育家葉開為桂林中學生簽名售書。 李顯楊 攝

與深閱讀的“輸入”同步進行的是寫作的“輸出”,葉開提出了“寫作虹吸知識”理論,他認為,首先找到一本自己特別喜歡的書。他把這稱為“人生命中注定的那本書”。深度閱讀的核心是:一本書、一位作家、一個時代。(完)

(責任編輯:root)
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